中医药教育长学制改革，试点九年长学制，促进

文/云校生！

疫情传播期间，中医药在疫情的预防和治疗方面大展拳脚，收获了较好的治疗和预防效果。中医药的独特优势由此引发了广泛关注，中医药人才培养的问题再次引发激烈的讨论。

长期以来，传承数千年的中医药文化始终都是以师徒制的形式完成的。现代教育普及以后，师徒制的中医药传承方式逐渐被院校教育模式取代。然而，就现阶段的情况来看，中医药人才培养仍然面临困境。如何通过改革教育机制帮助中医药人才培养走出困境，已经成为现阶段迫在眉睫的任务了。

中医药人才培养目前面临的困境！

1、现当代中医药人才培养方式

近代以来，随着西方文化思潮的涌入，西方教育方式在国内得到了广泛的应用。中医药人才培养也积极引进院校培养模式，“学院派”应运而生。就当前而言，中医药大学的人才培养仍以5年学制模式为主，前一阶段主要是在学校学习中医基础理论知识，后一阶段则需要到医院实习，参加临床实践训练。

2、中西医结合所造成的不伦不类

中医和西医根本就是两个截然不同的视角，虽然都有一个救死扶伤的共同目标，但在出发点上有着根本的区别。所谓的中西医结合根本是不可能的，但现在中西医结合确实是不少中医药人才培养的目标。

直接导致培养出来的“人才”非中非西，理论讲得头头是道，却没有治病救人的真本事。

3、培养的学生有学历没能力

国内的中医药大学为数不少，每年的高学历毕业生也成千上万。但这数以万计的硕士博士中，真正会治病的寥寥无几，甚至他们自己对于中医都不是非常认可，很多中医药大学毕业的学生生病还是需要看西医、吃西药的，这就是学历与能力不对等的现象。

长学制的优势

长学制主要是指九年制“本博一体”的中医药人才培养模式，要将中医学的基础教育同研究生的学位教育，以及住院医师的规范化培训相互结合，完成“双料”拔尖人才培养的目标。

这样的培养模式显然留下了足够的实践学习时间，给了学生更多的临床实践机会，长学制最重要的优势在于它能够将中医药教学资源充分利用起来，完成拔尖人才的全面培养。终将有益于高层次复合型人才的培养。

中医药教育教学的改革路径?

1、重视师承制的价值

数千年来，中医药的传承基本都是沿用师承制的模式，历史和实践也都证明了这种传承方式的重要价值。近代以来，尤其是中医药教育引进西方教育方式以来，效果令人担忧。因此，重视师承制的价值并逐步将其应用到中医临床教学中是非常有必要的。

2、摒弃“中西医结合”的论调

所谓的“中西医结合”却受到了很多不明事理的人的盲目追捧，中西医起源于不同的文化背景，不同的思维方式，根本没有结合的可能和必要。这样的论调根本就是在误导别人，未来的中医药教育应该摒弃这种论调。

3、关注学生临床实践能力的培养

理论知识的学习终究是要落实到实践中去的，是要经过实践检验的，中医教育教学更是如此。不论多长的学制，都应该将临床实践能力的培养和提高放在首要位置，会治病的中医才能算是真正的中医，也只有培养出能治病的中医才是中医药教育教学的最终目标。